幼師虐童頻現讓響亮耳光暴露在實時監控下
閱讀：900發布時間：2012-12-18
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”
這是《愛的教育》中文版譯者夏丏尊，在上世紀20年代翻譯此書時說過的話。19世紀意大利作家亞米契斯寫下的《愛的教育》雖然是薄薄一冊小書，卻已在*出版了數千萬冊，稱得上是一本教育學“圣經”。
突然想起這本書和這番話，是由于發生在山西太原市藍天蒙特梭利幼兒園的揪心一幕：一個5歲女童因為不會算“十加一”，被教師李竹青在短短十幾分鐘里扇了幾十下耳光。目前，打人者已被拘留，涉事幼兒園已被取締。
中國的上千萬教師中間，為學生成長嘔心瀝血、恪盡職守者是絕大多數。像李竹青這樣進行“耳光教育”的，雖然只是極少數，但從中折射的教育暴力問題卻不容忽視。
近年來的校園暴力案，可謂五花八門。每每這樣的個案揭露，那觸目驚心的場面總會引來輿論的一片嘩然和憤怒指責，然后，是當事教師被處以從檢查、停職反省到開除等懲罰，幼兒園、學?；蚪逃龣C構賠償、道歉以至于被取締，事件便告一段落。如是反復，警示戒除的功效卻不明顯。
如何減少教師體罰乃至虐童的現象發生?首要的當然是靠法治和監管。我們已有教育法、教師法、教師師德規范和未成年人保護法、侵權責任法等，對教師體罰學生皆有明確規定。只是，法律的威嚴并未受到重視，原本該起到作用的行業監管也是如此。從這個角度說，如何建立健全針對未成年人健康成長、環境安全的動態監管系統，防范暴力個案發生，如何以更加嚴格的法律和制度倒逼教師恪守師德和人性底線，值得反思。
而更重要的一點，卻是要研究，一些地方的教育為何失去了它zui為核心的一點——愛。
法治與管理只能維護教育的底線。缺失了愛，避過攝像頭或公眾眼睛的施暴者一樣會換個方式作惡。在某些幼兒園里，怎么打孩子看不出痕跡、怎么讓孩子挨了打不告狀竟然成了一個“課題”。情感教育，培養孩子愛的能力與正義感，原是幼兒園、小學時期教育的zui重要功效。怒氣沖沖、口不擇言，甚至肆意體罰施暴，傷害的遠不是一個被打的孩子。這會給更多孩子帶來什么樣的精神傷害，又會給未來的中國社會帶來什么樣的后果，想起來就不寒而栗。
僅僅事后懲戒肇事者，是不夠的。教育改革和發展，需要的不是奢談什么“蒙特梭利”之類，而是找回那份zui基本的愛與尊重。這離不開整個社會的共同努力。
幼兒園網絡視頻監控系統解決方案
一個現代化的幼兒園除了要具備良好的啟蒙教育環境之外，更要具備較強的安全防范能力。隨著視頻監控技術的不斷發展，通過幼兒園網絡視頻監控系統的建設來輔助幼兒園的日常管理，保障幼兒安全，成為了各幼兒園的安保新舉措。萬宏電子專業研發生產全線網絡視頻監控設備，針對幼兒園網絡視頻監控系統解決方案具有豐富的設計經驗。
采用網絡視頻監控管理系統，實現幼兒園網絡視頻監控，充分利用現有的局域網絡，以zui簡單的方式提供高速圖像傳送，在監控室完成對園內重點區域（幼兒園門口、教室、室內外活動室、走廊通道等）實時監控，提高幼兒園管理及安保效率，預防意外傷害發生；同時可讓孩子家長在家、在辦公室甚至出差在外都可隨時觀看孩子在幼兒園的情況。解除家長們的后顧之憂。
幼兒園網絡視頻監控系統設計分析
由于學校、幼教單位視頻監控系統設計規范已經出臺，因此幼兒園網絡視頻監控系統在設計初除依據安防系統的設計規范要求外，還要依據幼教單位視頻監控系統設計規范以及幼兒園的特點進行視頻監控系統設計。
網絡視頻監控管理系統zui大的特點是通過計算機網絡做為傳輸系統，真正做到任何時間、從任何地方、對任何現場都能實現監控，同時不必再像傳統的模擬\數字監控系統那樣需要敷設大量的電纜，節省了用戶的前期投資。網絡視頻監控系統與傳統的模擬設備相比，具備較強的擴展性，比如：增加一路視頻監控，模擬設備就可能需要增加一臺硬盤錄像機，而網絡視頻監控只需要增加一個IP地址就可以實現；因此，網絡視頻監控的擴展性是傳統的模擬視頻*的，幼兒園網絡視頻監控系統通過遠程網絡，還可以擴展家長遠程探看等更多的應用。
幼兒園實施遠程監控家長用手機就能看孩子
打開手機就能看到孩子在幼兒園的實時動態。把遠程監控系統用于幼兒教育，這在鐵嶺尚屬。
昨日下午，鐵嶺中日友好教育幼兒園內，在一臺大屏幕上清晰地看到幼兒園大六班的實況錄像。而通過互聯網與園內視頻監控系統連接，不僅管理者可以通過電腦隨時觀看各班級、廚房、園內外的實時動態，擁有相應用戶名和密碼的家長也可以利用手機隨時觀看孩子在幼兒園的學習、生活情況。打開手機就能看到孩子在幼兒園的實時動態。把遠程監控系統用于幼兒教育，這在鐵嶺尚屬。
園長馬秀利說，這還能避免引發不必要的糾紛。不過，有幼兒園教師表示，對老師的個人隱私，多少有些不方便的地方。采訪中，多數孩子家長表示支持。一位來接孩子的家長說，“孩子這么小，家長總不能在學校一直看著，如果能在手機里看到孩子的一舉一動，的確很方便。”
