小中高校園電視臺新聞綜合類建設方案
勵精圖治、查發自強，全體石外人辛勤耕耘、風雨磨礪，取得了豐碩的辦學成果和良好的辦學效益。學校站在新的歷史起點上，正逐步走上一條以協同教育為內涵特色發展的道路。針對這一-特殊的使命，學校遠矚地提出籌建校園電視臺。校園電視臺是學校教育教學的有效載體，利用電視直觀形象的特點進行教學，通過各種教學影音素材，對學校開展德育、美育、心理輔導等各項教育工作為有利。同時，校園電視臺是提高學生綜合素質的重要舞臺，給學生提供了一.個鍛煉才干、拓展視野、培養興趣、提高技能的大平臺。它在加強未成年人思想道德建設和配合學校的教育教學工作中發揮出日益重要的作用。
校園電視臺的建立，-方面可以作為對流的示范窗口，展示我校特色辦學及辦學成果;另一方面為學校、教師、學生之間搭建起互動式的視頻交流平臺，使得三者之間交流的渠道保持順暢和更具實效;此外也為我校播音主持等學生搭建了一個的實踐平臺。不但啟發了學生在音樂、美術及設計等方面潛在的創造力,還可以讓學生在掌握使用多媒體電腦以及“攝、錄、編、播"等綜合器材技術時，制作電視節目、視頻課件、教學素材等內容。如:訪問、校園新聞報告、課外活動、話劇、錄音等，同時可鍛煉學生們的主持能力及團隊合作精神，突出本校的文化特色。
校園電視臺的建立，對培養學生實踐能力和創新精神，培養學生的主體能力、組織協調能力以及綜合素質的發展，提供了良好的空間和舞臺，起著其他教學手段的作用。
校園廣播電視臺立足于校園，服務于師生，是校內重要的宣傳陣地和文化窗口。作為校內的宣傳陣地，把握正確的宣傳和導向，創造良好環境。緊緊圍繞學校的工作和工作，唱響主旋律,及時反映宜傳學校工作亮點，校園文化和校園精神文明建設。
及時宣傳學校的路線、方針和政策，傳播校園文教及信息，傳遞重要新聞資訊，擴大師生知識面，反映師生員工呼聲，抒發學子心聲，溝通師生間情感，豐富師生文化生活，擴大學校宣傳，營造和諧校園氛圍。
現代化、數字化的校園電視臺加強了對學生的綜合素質的培養，更好地推進學校素質教育，豐富了教學手段，更充分地擴充了教學資源。通過數字及模擬同時傳輸，將演播室內容隨時可直播到每一個教室，大大提高學生業余課堂生活豐富質量。豐富并充分利用校園網進行教學的應用，也是教育信息化在教學實際應用中的具體體現。
(一)培養學生求新意識的功能
伴隨著社會的不斷發展，人們的思想觀念、精神狀態正在發生著不同程度的變化，學生的視野也更加開闊了，他們接觸的現代化高科技也越來越多，他們的知識范圍也越來越廣，政治、文化都有了解，都想了解。他們求新、求美、求樂，陳舊的呆板的德育手段往往不能引起他們的興趣。校園電視臺是- -種新的手段，又具有傳播信息量大，形象生動的特點，對求知欲旺盛的學生起到了增廣見聞，開闊視野的作用。
(二)培養學生獨立思考能力的功能
在當今的社會里，學生要求獨立自強，社會參與意識增強，渴求競爭。校園電視臺的成立可以鼓勵學生寫稿，參與制作電視節目,邀請學生在節目中對社會現象、校園生活作討論，增強他們的自信心和獨立性,增強他們辯證思維的能力，讓他們通過自身的體驗去接受信息的影響，而且部分學生通過電視臺提出的觀點更能引起他們的共鳴，從而起到正確的導向作用。另外，電視節目的制作是一個群體的工作，在參與節目制作過程中，學生能深深體
會到團結協作、互相幫助的重要性，使他們增強相互協作的良好習慣。
(三)調動學生接受教育的積性的功能
在中國，傳統的德育工作方式形式滯后，缺乏時代新意，加之多數都是照本宣科，理論說教以及紛繁復雜的社會現象對學生心靈的沖擊,都易命名學生在接受教育時產生兩面性的行為，這些無疑對德育工作的后續行為力具有較大的不利因素，而校園電視臺作為一種新興的現代化教育手段，卻能以形式的新奇性吸引學生，使學生接受教育對由被動為主動，從而為其有效接受教育產生積的心理準備。從電視臺播出的內容上反映的是學生的生活，密切了電視臺與學生的關系,加之，校園電視臺中的演員都是學生身邊熟知的人，學生便想看、愛看，對此產生興趣，從而提高其接受教育的積性,全身心地投入到校園電視臺所營造的德育氛圍中。
小中高校園電視臺新聞綜合類建設方案
