目前，中小學校園網多網合一改造由于其強大功能，便捷操作，簡單結構，受到教育者、研究者的關注，已經成為社會的一大熱點。
校園網是建設信息化教學環境的基礎設施，是實施素質教育的重要手段。然而隨著現代信息技術的不斷發展、教育改革的進行，學校原有的教育觀念與教育模式已經不能滿足學校發展的需要。為改變現有狀況，適應現代化電化教育的發展，適應新的教學模式，現在的學校必需改變原有的教學硬件配備理念。
一、當前中小學校園網建設發展中存在的主要問題
1、是對于發展中小學校園網的必要性和緊迫性認識不足，并且存在著各種顧慮。
2、是純技術的眼光，不是從學校教育教學過程的實際出發，以功能作為選擇技術和硬件設備的標準，而是片面追求網絡技術的*性，尤其是中小學校園網建設中機械套用大學校園網模式，脫離中小學教育教學發展實際，結果造成設備的浪費和閑置。
3、是缺乏立足于中小學教育信息化發展需要的整體設計，尤其是忽視校園網絡中關鍵性應用軟件配制和資源中心的建設，結果造成許多校園網上“有網無車、有車沒有貨，更缺少駕駛員"，結果造成人才和網絡資源的極大浪費。
4、是經費投入的量與實際教育產出之間失衡。一些學校在校園網環境的建設上，其投入以百萬元計算；但在實際的教育應用方面，由于基本教育理念的滯后，在交互式的網絡媒體環境中，僅僅實現了類似被動接收形式的傳統廣播方式應用（目前常見的用AuthorWare、PowerPoint等軟件制作的演示型課件），教育技術與教育教學全過程的整合并沒有實質性的突破。
5、是在應用開發上對教師的要求超出了教師現有的教學能力、知識水平。網絡媒體條件與傳統條件下的學習活動方式各有不同，在大家對學習方式的轉型、信息技術與新型學習方式之間的契合點尚不了解的時候，應用開發難以實現。
二、合理的校園網建設思想——多網合一
所謂“多網合一"，是指將在閉路電視網、有線廣播、視頻監控、電話等網上傳輸的模擬信號，轉換成數字信號統一在計算機網絡中傳輸。
多網合一數字化校園網絡整體解決方案，是針對學校教與學的實際需求，綜合了計算機寬帶網絡技術、智能自動化控制技術、工業數字監控技術、視音頻實時壓縮與傳輸技術、電子網絡安防技術，是集計算機校園網、數字視音頻點播系統、多媒體雙向教學網、教學視訊評估網、遠程教學網、智能定向廣播網、校園安防監控網于一體的多網合一的數字化校園網絡。該校園網絡豐富了校園教學與管理的內容及手段，彌補了單純計算機網不能*學校教學及管理的缺陷，做到了各種網絡的無縫聯結，在充分運用原有設備的基礎上，實現了真正意義的一網多用、多網合一。
該網絡采用星形拓撲結構，從主控制室到教室只用一根超五類線傳輸所有信號，綜合布線一次完成。系統采用模塊化設計，預留各種接口，支持即插即用。網絡模塊化、層次化的結構及前瞻性的設計思路保證了校園網的總體規劃與實施。學校投資可一次到位，也可分步實施，地解決了系統功能擴展、技術升級及校內外網絡的互聯問題。系統操作采用友好的人機交互式圖文界面，使用簡便，維護方便。
三、多網合一的必然性及優勢
隨著知識經濟時代的到來，校園信息網絡的建設與改造已成為眾多學校急需考慮與規劃的大事，在此前景下，校園網建設的開放性整體解決方案即多網合一數字化校園網被提出。其特點如下：
，多網合一數字化校園網適用于各種網絡，它以計算機網絡體系及互聯網技術為基礎平臺，融合了閉路電視雙向教學、智能定向廣播系統、校長教學評估等有效的教學管理手段和模式，打破了多媒體教室、計算機教室、語音教室、電子閱覽室等功能區域的空間限制，使每個教室都成為多媒體教學的課堂。在校園內，營造交互式多媒體的應用環境，通暢的信息高速公路，豐富的教學、管理、辦公資源庫及可靠的網絡安全保證體系。在校園外，構建遠程教學網、家庭及移動用戶訪問系統，跨時空地滿足校園教育信息交流與應用的需求。
第二，多網合一數字化校園網不再是單純的計算機網絡，它既包含了現有計算機網絡的全部功能，還突破了其不易解決的諸多難點，諸如教室設備的現場實時控制，大量視音頻信號實時傳送，模擬視音電教設備的實時接入、控制與檢測，遠程電腦的遙控等功能。
第三，多網合一數字化校園網不再是單純的單向或雙向電視教學網，它既包含了電視雙向教學的全部功能，還克服了其原理性的可靠性差缺陷。實現了諸如教室內可連接計算機上網，可進行數字VOD、AOD點播，電腦數量任意擴充而無需重新布線，以及每個信息點都可回傳視音頻信號等功能。
第四，多網合一數字化校園網不再是單純的校長評估、觀摩聽課或安防報警網絡，它除具有上述系統的功能特點外，還解決了傳統模擬與數字網絡的連接問題，實現了諸如數字化錄像、網上聽課、IP/TV 點播、網上遠程直播教學等功能。
第五，多網合一數字化校園網不再是單純的單向行政廣播系統，它除具有手動、實時、應急廣播外，還具有任意編組定向廣播、多路同時廣播、現場效果、雙向控制音源、IP網上廣播等功能。
第六，多網合一數字化校園網不再是幾個網絡簡單的疊加或整合，它是真正的數字化寬帶校園網。它基于計算機網絡平臺，寬帶聯接，主干千兆、百兆交換到端口。無論是純計算機網絡信息點，還是多功能應用的信息端口，都具有獨享的百兆帶寬，可保證辦公室、教室內的所有電腦通暢上網。它所具有的寬帶特性不是單向的，而是雙向性的，可保證教室上網的同時上傳實時圖像及聲音。
第七，多網合一數字化校園網不再是一個封閉或半封閉的校園網絡，它是模塊化、標準化、開放性的網絡。其模塊化結構設計保證了網絡建設，可分布實施，逐步到位。系統升級平滑，無需淘汰原有設備或重新布線；其標準化的網絡設計及設備選型，有力地保證了系統的通用性和可擴展性，使得信息輸傳輸流暢*，硬件設備無縫連接；其開放性的設計，保證網絡平臺可適合任何廠家的優質硬件產品及軟件產品，適合于各種新技術的應用以及各類局域網和廣域網的接入。
綜上所述，誠如優質服務于網絡時代教學的宗旨，多網合一數字化校園網必將在教育信息化中發揮更大的作用。
盡管存在著這樣那樣的困難，但是信息技術的革命迫使中小學校園網建設必須遵循信息產業發展的規律，建成計算機網、有限廣播電視網、電話網于一體的網絡。加強對世界前沿的跟蹤研究，把握世界基礎教育信息化、網絡化的發展趨勢，使教育系統以一種健康、充滿激情的開放心態，迎接信息時代的挑戰，這樣才有可能緊緊捕捉住各種機遇，在跨世紀的世界教育改革潮流中實現我國基礎教育的跳躍式發展，不斷提高中華民族基礎教育的整體水平、實力和地位！
