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赤峰天久博雅電子有限公司
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中小學教育信息化解決方案一、數字化校園概念數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通訊技術對學校與教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行全面的數字化；并用科學規范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以便進行統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制；把學校建設成面向校園、面向社會的一個超越時間、超越空間的虛擬校園
中小學教育信息化解決方案
一 、 數字化校園概念
數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通訊技術對學校與教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行全面的數字化；并用科學規范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以便進行統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制；把學校建設成面向校園、面向社會的一個超越時間、超越空間的虛擬校園。
數字化校園建設的幾個階段
基礎設施建設 ：主要關注校園網絡硬件基礎建設，提供網絡基礎服務
信息系統建設 ：進行各類應用支持系統的建設，建立統一的應用服務系統
虛擬校園建設 ：Smart Campus 在校園信息化普及后，建立一個新型的虛擬數字化校園是該階段的主要任務，現代遠程教育、虛擬課堂、個性化的服務將是數字校園展現魅力的時候。
二、數字化校園總體架構
三 、建設步驟
教育信息化的建設步驟為：“總體規劃、分步實施"。數字化校園規劃將建設內容大致分為基礎建設、業務應用系統構建和信息資源整合及服務集成三個方面。在實際建設時，面對眾多項目，全面鋪開、同時進行肯定是不現實的。因此，在實施過程中，依據分步實施、重點突出的原則，將數字化校園建設分期建設、有條不紊的進行。
四、建設內容
具體功能：
數字化校園管理流程：
學生的學習管理：
教師教學管理：
建立統一門戶，單點登錄系統
統一門戶： 將多個業務融合，為用戶提供單一的訪問入口。
單點登陸： 師生通過單點登陸實現零散的業務系統進行統一認證。
學籍管理系統：
招生管理 ●班級管理●學籍管理●畢業、轉學、 異動● 照片管理●成績管理●數據管理
協同辦公系統：
校辦、教務、政教、教研、總務、工會、綜治等職能部門實行無紙化辦公。教師、學生、校可以通過計算機或手機及時查看和了解學校的各項制度和通知。通過數字校園通知欄、流程、郵件、短信、網絡交流平臺等功能的使用，使的通知和任務直接下達到相關人員，同時使可以及時監督執行情況，教師直接將報告和建議傳遞給各級主管或，老師、學生、家長也能隨時與學校保持溝通并掌握學校動態 。
教學管理系統：
教學管理系統將建設教學管理的數字化環境，科學統一的配置教學資源，提高教師、教室、實驗室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質量。該綜合系統包含了教學過程管理的所有功能部件，包含新生入學管理、學籍管理、排課管理、教學計劃管理、考試管理、成績管理、師資管理、教學評價和教材管理等諸多功能模塊。其中教學質量管理是該系統的核心功能，主要建立兩個方面的教學質量分析系統。
課表管理：
班級課表
教師課表
網絡教研功能：電子備課平臺 在線評課平臺 專題研討平臺
由主備人提供教案，其他教師可參與修改，并能留下個人的修改痕跡。由主備人修訂后重新發布，其他教師可直接下載使用或參考使用。
家校交流平臺：
通知類信息通知家長＊ 出入校門信息通知家長＊消費數據通知家長＊考試成績通知家長
家校溝通平臺預期效：
加深了學校、家長、學生間的溝通
方便教師日常工作，加深教師與學生間的溝通
五、構建移動數字化校園：
移動數字校園在傳統數字校園的基礎上采用智能手機結合PC終端，利用3G網絡技術以信息和知識資源的共享為手段，強調合作、分享、傳承的精神，是網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的教育環境 。
信息化----一體化、地域，人跟著網絡工作的目的。
移動信息化----隨時隨地信息化，信息化隨著人走，人真正成為工作的主體。
六、方案特點：
根據市教育信息中心研究制定的“一網（教育專網）、兩庫（教育資源庫、教育管理數據庫），三平臺（教育教學管理平臺、教育公共服務平臺、教學評價平臺）"的教育信息化建設思路，我們設計了“一標準、一平臺、多模塊"的構建方法，建設各中小學數字化校園軟件應用平臺,并按市局統一標準和規劃集成到九江教育信息化各平臺中。
移動數字校園利用3G網絡技術，讓任何人、在任何時間、任何地點、利用任何工具、就可以獲得任何需要的內容。
建設目標：
數字校園建設目標：管理覆蓋無盲區，只要是學校需要的業務都必須有相應的應用系統來支撐 。業務系統采用插件式開發。
建設意義：
Ø 提高教學管理水平、管理效率。
Ø 節約辦公成本。
Ø 規范辦事流程
Ø 加強信息化推廣力度
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