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校園電視臺在科技節籌備期間，校園電視臺發揮自身優勢，將科技節比賽項目逐一篩選，把那些難以用語言文字表達明白的比賽項目制作成電視節目播出。由于聲像并茂，形象生動，師生一看即懂。參與的積極性被調動起來了，創新的熱情也被激發出來了。再加上 班主任老師鼓勵學生樹立敢于參與，敢于嘗試，就是成功的理念，學生的參賽信心樹立起來了，積極報名參賽的學生多了。
在教學實踐中，我們感到由于校園電視臺具有可以通過畫面同時向全校傳播，聲像并茂，視聽兼容，形象生動，一看即懂，優美感人等優勢。因而對培養學生的創新意識、創新思維及創新人格有著*的作用。現就如何通過校園電視臺營造創新氛圍、激發學生的創新動機，培養學生的創新能力以及創建創新情境，談幾點做法和體會。
隨著現代教育技術在學校的廣泛運用，越來越多的學校建立了校園電視臺來拓展教育空間，開拓多樣化的教育渠道，構建創新教育的新模式。本文列舉校園電視臺在開展科技創新活動中的實例，展現了校園電視臺在科技創新活動中，對學生創新能力培養的優勢。
校園電視臺的成立，使之成為廣大學生培養科技文化知識，提高思想道德素質的傳播平臺。還可以播放有教育意義的電影，視頻，音樂等節目，更好的培養同學們的創造性和自我發展意識。 并且能充分發揮在教育教學方面的價值，服務于教育教學。得到廣大師生對校園電視臺的成立給予了極大的關注與支持。電視臺的成立為正確引導校園文化發展和校園建設提供了一個有效的傳播途徑。
校園電視臺的具體應用：
1. 新聞類：學院新聞型活動類新聞
開學典禮、軍訓會操表演、運動會、校園歌手大賽、校園主持人大賽、校園辯論賽、校園棋王爭霸賽、漢語言文字大賽、技能大賽、元旦晚會等全校性大型活動。通過教室電視機播出制作好的新聞節目，讓學生回顧活動現場，增強學生對學校的了解，加深學生對學校的信任。
2. 專題活動新聞
母親節活動、教師節活動、其他傳統節日活動、文明禮貌月活動、“三節"活動等其他專題類活動。通過教室電視機播出制作好的新聞節目，讓學生增加對傳統節日的認識水平，提高學生綜合素質。
3. 主題活動新聞
防溺水活動、網絡安全活動、防活動等主題類活動新聞。通過教室電視機播出制作好的新聞節目，增加學生對社會常識的認知。
4. 訪談類：學院訪談
學校內發生的焦點事件，學校和社會熱點問題的訪談，校園代表性人物的訪談（比如明星班主任，校園保安，教務處處長或者是某一班的學霸等等）。平實不失嚴謹，鮮活不乏深度。重視人文關懷，突出文化品位。
5. 校訪談
院長訪談、副院長訪談、教務處處長訪談、學工處處長訪談等等。通過教室電視機播出制作好的訪談節目，讓學生了解學校發展動態，增強學生對學校的榮譽感和使命感。
6. 班主任訪談
明星班主任、青年班主任、學生最喜歡的班主任等等。通過教室電視機播出制作好的訪談節目，使學生對訪談人物更加了解，更加支持。
7. 學生訪談
學生會主席訪談、校團委干部訪談、班長訪談、學霸訪談和普通學生訪談等等。通過教室電視機播出制作好的訪談節目，讓學生對相關人物或者相關部門更加了解，增強相關部門的執行力和集體榮譽感。
8. 其他訪談
優秀畢業生訪談、社會代表性人物訪談。通過教室電視機播出制作好的訪談節目，讓學生對自己的未來更加充滿信心，珍惜當下。
學校教育如何在新時代積極主動地抓好創新教育，以迎接現代人才培養的挑戰是擺在每個學校面前的問題。我校每年舉辦的大成科技節，就是為學生搭建一個科技創新的平臺。讓學生在科技活動的過程中，培養創新精神，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，把自己打造成為具有綜合實踐能力和創新能力的新型人才。
在閉幕式上，校園電視臺播出了相關內容。學生從屏幕上看到自己的形象，從內心深處感受到老師和同學對他的贊賞，使學生重新認識自我，塑造自我，增強學習的信心，為其今后各種能力的發展奠定堅實的基礎。
面對科技節有創新閃光點的作品，校園電視臺又專門制作及時肯定和鼓勵，增強學生的自信心和成就感。被展播的學生受到肯定后參與科技創新的意識更濃了，更愿意動手嘗試了，科技創新的膽量更大了。這樣，時間長了，學生們不僅認識到了動手操作、手腦結合的重要性，同時還培養了自己的創新精神與實踐能力，綜合運用所學知識解決實際問題的能力。淡化了失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。
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