精品課程錄播系統中機位配置選擇
隨著國家“精品課程"建設項目的開展，計算機多媒體技術、網絡技術等新技術的不斷更新發展，推動了教學手段現代化進程。在現代化教學過程中，精品課程建設已成為各大院校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。多媒體形式的引入使得課堂實時錄制除了需要錄制教學過程中老師和學生的影像及聲音外，還需要同步錄制多媒體課件的內容，并可以快捷方便的生成課件。
目前市面上推廣的跟蹤拍攝模式2-5機位不等。2-3機位的模式由于機位不夠，在拍攝過程中不可避免的會出現拍攝特寫鏡頭是出現鏡頭轉動和變焦的不穩定畫面，效果不佳;四機位以上模式采用過度式切換拍攝模式(即拍攝特寫前切換到另一路全景鏡頭過渡，特寫鏡頭跟蹤到位畫面穩定后再切換出特寫畫面)可以有效的解決上述問題，得到較滿意的拍攝效果，
采用4機位拍攝方式，分別為老師全景、老師特寫(包含板書特寫)、學生全景、學生特寫、系統支持攝像機的增加，且無需額外增加其它軟硬件設備，另配有專業的視頻資源服務平臺,可支持后期全區新增錄播教室的無縫對接，zui大限度的利用現有資源，減少重復建設。只需增加相應的攝像機數量就可。采用*的學生單鏡頭圖像識別定位跟蹤技術和導播系統實行教師教學活動和師生互動的自動拍攝，自動生成專業的高清本地視頻和網絡視頻文件。
5機位高清錄播系統能夠、多角度、*地還原真實教學場景，絕不錯過每一個場景、每一個細節。超然科技五機位高清錄播系統配置了五個專屬高清攝像機，分別定位教師全景、教師特寫、學生全景、學生特寫和板書特寫這五個重要的課堂要素。同時，在資源模式下，五個攝像機忠實的保存了教學過程中每一個場景角色的完整信息。
總之，選擇幾個機位可以視學校教學條件及要求自行配置。
